Clasificarea metodelor de educație în pedagogia preșcolară

Prin urmare, oamenii de știință nu sunt mai mult de cinci sute de tehnici diferite care pot fi utilizate în educația copiilor, au nevoie de o modalitate de a le organiza într-un anumit sistem, care indică locul în ce zonă și pentru profesorul ce scop aceste metode pot fi utilizate.

În procesul de transfer al cunoașterii la prescolari se folosește cea mai comună clasificare a metodelor de educație, formată din trei grupe:

1. Metode verbale - când educația se bazează pe forme verbale: conversație, poveste, explicație, clarificare, instruire. Aceste metode sunt utilizate în educația copiilor preșcolari pe scurt, în mod clar. Cuvântul poartă componenta emoțională. Deci, interzicerea acțiunii ar trebui să fie colorată de emoția fricii pentru copil, de a fi categorică a interdicției și nu ar trebui să fie folosită des, pentru a nu deveni obișnuită.

2. Metodele practice sunt jocurile, exercițiile, instruirile, cu ajutorul cărora materialul învățat este consolidat. Copiii seniorilor vârstă preșcolară să devină capabil de activități concurențiale, care în materie de educație are o importanță deosebită, deoarece poartă Copilul este atins independent, cu un minim de sprijin de la un adult.

3. Metode vizuale. Când un model de comportament este demonstrat de un adult sau printr-o ilustrație, un film, o analiză a comportamentului unui alt copil. Lecția folosește imagini, înregistrări audio, prezentări, fragmente de desene animate, ilustrații pentru lucrări. Particularitatea muncii vizuale cu prescolarii este evitarea afișării unui comportament incorect. copiii tind să repete totul după un adult, fără a evalua conștient corectitudinea sau greșelile actului.

Această clasificare a metodelor de educație în grădinițe este utilizată cu prioritatea aplicării metodelor vizuale. acestea sunt cele mai comune în lucrul cu copiii preșcolari mai mici, datorită faptului că gândirea lor - vizual-activ și să învețe cerințele din lumea exterioară doar prin afișare și confirmarea verbală. Copiii mai mari devin, cu atât mai frecvent educatorul aplică metode practice, pregătește o îndemânare la copii sau un obicei pozitiv.

O altă clasificare a metodelor de educație, care este folosită, are o împărțire pe componente structura personalității drepturile, pentru că pentru formarea comportamentului social semnificativ, un grup de metode trebuie să influențeze toate structurile individului:

1. Metode pentru dezvoltarea conștiinței - este fundamentul lumii copilului, baza lui intelectuală, cunoașterea normelor și regulilor de comportament în societate. Cu cât această regiune este mai bogată și mai variabilă, cu atât există mai multe oportunități pentru copil să aleagă opțiuni pentru un comportament corect din punct de vedere social. Acest grup include toate metodele verbale și vizuale din clasificarea anterioară.

2. Metode de formare comportament social pozitiv prescolari este utilizarea de cunoștințe nu numai în jocuri și clase, dar și aplicarea lor în practică, repetarea repetată în situații diferite. Inițial, acest lucru se face sub îndrumarea unei persoane adulte, iar apoi copiii pregătesc ei înșiși calificarea.

3. Metodele de stimulare (sau formarea de sentimente) - este impulsul de asimilare mai rapidă a acțiunii prin influențarea sentimentelor copilului. Prin urmare, se utilizează lauda, ​​vina, aprobarea, se creează situații de succes. Copiii reacționează chiar și la o ușoară dezaprobare a unei persoane semnificative: o mamă sau un tată, un tutore preferat sau bunica. formă muncă educațională Sunt utilizate o varietate de utilizări. metodele de stimulare sunt utilizate în combinație cu metodele de dezvoltare a conștiinței și comportamentului de formare. Reacția emoțională a părinților la acțiunile copilului este o metodă eficientă de educație.

Această clasificare a metodelor de educație este cea mai des utilizată în grădinițe, contribuie cel mai bine la creșterea copiilor preșcolari. Sfera emoțională a copiilor preșcolari este instabilă, labilă, caracterizată prin diferențe în starea de spirit a copiilor, prin urmare este recomandată mai des folosirea sentimentelor pozitive ale copiilor preșcolari, tk. după ce a experimentat o plăcere de acțiune o dată, copilul va dori să-l repete din nou.