Zona cea mai apropiată de dezvoltare a copilului

Pe planeta noastră, copiii trăiesc puțin mai mult decât adulții. O societate fără copii este o societate degenerativă. Dezvoltarea corectă a copilului este o condiție prealabilă pentru activitățile spirituale și practice ale unui adult.

Declarația ONU definește condițiile pentru supraviețuire și drepturile sociale copil - dreptul la protecție, custodie, îngrijire, educație și educație.

În stadiul actual al dezvoltării comunității mondiale, problemele legate de conceptul psihicului un copil mic. Este necesară abordarea științei copilului și a copilului vârstă.

O schimbare calitativă obișnuită a obiectelor materiale și ideale, necesare și îndreptate, este dezvoltarea. Definiția dezvoltării presupune prezența simultană a acestor două proprietăți, ei o deosebesc de alte schimbări care au loc.

Conceptul de dezvoltare este considerat în diferite abordări în psihologie. Conform teoriei cultural-istorice dezvoltate și propuse de psihologii interni, sursa dezvoltării este mediul în care individul există. Este în conflict lupta în curs de dezvoltare, educația și acțiunile proprii ale copilului este ontogenie acestuia. a fost introdus definiția lui Vygotsky a „zonei proximale de dezvoltare“, ceea ce înseamnă diferența dintre modul în care copilul este în curs de dezvoltare în acest moment, și potențialul său.

Dezvoltarea de noi standarde educaționale, oamenii de știință s-au bazat pe teoria activității. Niciodată, Legea privind educația și standardele de educație și educare nu a fost atât de puternic impregnată de psihologie. Vorbind despre faptul că un copil ar trebui să știe și să fie capabil să, există o zonă de dezvoltare reală.Este reprezentat de abilitățile deja formate care s-au dezvoltat în copil fără ajutorul unui adult. Și când vorbim despre realizările studenților, există o zonă de dezvoltare proximală. Abordarea activității în educație și formare profesională presupune existența copiilor motivației cognitive, capacitatea de a planifica și anticipa activitățile lor, formarea de monitorizare și de auto-control.

Zona celei mai apropiate dezvoltări este extinsă datorită unui adult, deoarece abilitățile independente sunt în stadiul de formare. Concluzia este că, prin îndeplinirea sarcinilor cu ajutorul unui profesor, un profesor astăzi, mâine copilul va putea face același lucru pe cont propriu. Crearea pentru prescolar a unei situații problematice și încurajarea lui de a alege căile de rezolvare a acestuia, adulții stimulează astfel dezvoltarea sa.

Zona celei mai apropiate dezvoltări se vede cel mai clar în epoca preșcolară, deoarece în acest stadiu al dezvoltării este un număr mare perioade sensibile. Mulți cercetători sunt înclinați să creadă că dacă limitați autonomia copilului, nu să-i dea să dezvolte strategia de comportament, nu oferă oportunități de a încerca și de a face greșeli, aceasta poate duce la intarzieri de dezvoltare. În cazul în care toate acțiunile sunt efectuate în locul copilului, nu cu el, atunci există riscul lipsei de aspect și competențe specifice într-o anumită perioadă sensibilă.