Sub-dezvoltarea phonemică a vorbirii - o încălcare a pronunției sunetelor și a perceperii de foneme prin ureche

Părinții sunt fericiți atunci când copiii încep să pronunțe primele sunete, apoi silabele și cuvintele simple. Dacă un adorabil doi-trei ani, copilul spune „fyfka“ în loc de „nod“ sau „vopsea“ în loc de „cancer“, este perceput ca norma. Dar dacă un copil a transformat patru sau cinci, dar el încă nu se poate spune multe sunete, cuvinte denaturează sau vorbesc, astfel încât este dificil de înțeles, putem diagnostica cu încredere FFNR. Această abreviere înseamnă o subdezvoltare fonetică fonetică a discursului. Această încălcare nu este la fel de inofensivă cum ar părea unor mame și tați. În cazul în care copilul nu este capabil să se diferențieze aural foneme de sondare similare, aproape întotdeauna, îl determină dificultăți în ortografie și de lectură, precum și sentințe de memorare, poezii. Este dificil pentru un astfel de copil să se adapteze în comunitatea școlară, iar în viitor să se realizeze în viață. Prin urmare, este necesar să se ajusteze FFDR, chiar și la vârsta preșcolară.

Acest articol oferă informații despre motivul pentru care copiii au anomalii în pronunție și ce metode există pentru a corecta acest defect.

Sub-dezvoltarea phonemică a vorbirii în terapia logopedică: ce este?

Există o definiție clară a ceea ce constituie FFAR. În terapia logopedică, aceasta înseamnă o încălcare în cadrul unei persoane a proceselor de formare a sistemului de pronunție a limbii, cauzate de defectele auzului și pronunțarea fonemelor. Vom explica, ceea ce este un fonem. Acest termen înseamnă o unitate minimă semnificativă de limbaj și într-o oarecare măsură corespunde conceptului de "sunet". Hipoplazia phonemică de vorbire fonetică estePărinții sunt întotdeauna surprinși dacă audierea unui copil este diagnosticată cu o "afecțiune auditivă fonemică". Faptul este că există două noțiuni de auz - biologice (abilitatea de a percepe sunetele din lumea înconjurătoare prin audierea organelor) și fonemice (abilitatea de a distinge și de a analiza în mod clar fonemele). Dacă este rupt, copiii aud bine discursul adulților, dar nu pot distinge sunete similare, de exemplu "k" de la "g" sau "b" de la "n". Ca urmare, ei repetă și nu își amintesc ce li se spune, ci cum au auzit ce sa spus. În același timp, intelectul copilului poate fi la un nivel corespunzător vârstei.

clasificare

Tulburările de vorbire pot fi ușoare, moderate și severe.

Lumina este observată atunci când un copil nu poate diferenția și pronunța doar câteva foneme, în special complexe sau combinațiile lor.

Forma de mijloc este diagnosticată dacă tulburările analiza sunetului mai serioase. În acest caz, copilul nu distinge și nu pronunță în mod corect un număr semnificativ de foneme. Când citesc și scriu, acești copii fac greșeli specifice, nu reproduc corect șirurile cu cuvinte.

Gradul sever este caracterizat de tulburări fonetice profunde. Copiii cu o astfel de problemă nu fac distincția între foneme prin urechi, nu știu cum să le distingă prin cuvinte, să-și stabilească coerența și să formuleze silabe în cuvinte. Aproape întotdeauna, cu un grad sever de FFNR, discursul copiilor este deconectat și dificil de înțeles de către alții.sunet w

motive

Aflarea subtilă a vorbindului este un defect congenital sau dobândit. Congenital poate apărea din următoarele motive:

- unele boli ereditare;

- in sarcina toxicoza severa;

- factorul rhesus diferit de sânge la copil și mamă;

- nașterile complexe în care au loc vătămările nou-născutului;

- asfixia fetală;

- boli infecțioase și stres emoțional la o femeie în timpul sarcinii.

Achiziționat hipoplazie fonetică-fonematic de exprimare - un defect, care se formează sub influența condițiilor de mediu sociale, menajere și altele, în cazul în care copilul este adus în sus. Cauzele subdezvoltării vorbirii copilului ar putea fi:

- leziuni ale organelor aparatul de vorbire;

- sociale negative și, ca o consecință, condițiile de viață în care trăiește copilul;

- bilingvismul în familie;

- condițiile insuficiente de vorbire (copilul este lăsat pe cont propriu pentru zile în cele din urmă, cu el practic practicat);

- defectele în construcția danturii;

- situații psiho-traumatice;

- boli ale aparatului auditiv și vizual (se demonstrează că majoritatea copiilor cu probleme de vedere și / sau auz au FFNR).FFNR în terapia de vorbire că acest lucru

simptome

Fărămănirea lingvistică-fonemică a vorbirii nu este doar un defect în limba vorbită a copilului. O astfel de patologie poate semnala încălcări grave în sănătatea unei persoane mici, cum ar fi:

- bifurcația buzei și / sau a palatului;

- prea mare un palat (numit gotic);

- defecte de mușcătură;

- întârzierea în maturarea sistemului nervos central (să nu fie confundată cu paralizia cerebrală);

- boli ale organelor și sistemelor.

Copiii cu FFNR pot avea caracteristici de comportament și comunicare:

- articulația fuzzy (aparatul de vorbire nu poate reproduce corect fonemul);

- instabilitatea atenției;

- Dificultăți în trecerea de la o ocupație la alta;

- îngustarea memoriei;

- dificultăți în înțelegerea și explicarea conceptelor abstracte;

- complexitatea pronunțării separate a fonemilor din cuvântul propus;

- erorile în utilizarea propozițiilor și formularea cuvintelor în cazul necesar.

În acest caz, stocul lexical pentru vârsta lor este suficient.copiii cu FFNR

Care sunt tipurile de FFNR

Subdezvoltarea fonetică-fonemică a discursului la copiii preșcolari și copiii de vârstă școlară se manifestă prin încălcări ale reproducerii sonore:

- înlocuirea constantă a greu pentru ei sunet mai simplu (nu "imagine", dar "kaltina", nu "bug", dar "zuk");

- o permutare în cuvintele sunetelor (nu "încă", ci "polițist");

- simplificarea cuvintelor prin excluderea de la ei a silabelor individuale (nu "ceasornicar", ci "chashchik", nu "ridicare", ci "pomat");

- "Înghițirea" sunetelor individuale în cuvinte (nu "o rachetă", ci o "akta", nu o "compotă", ci o "capotă");

- Utilizarea nesustenabilă a fonemilor (în unele cazuri copilul le poate pronunța corect, în altele - cu erori);

- amestecarea sunetelor;

- înlocuirea mai multor sunete simultan cu unul (de exemplu, sunetul "sh" și, de asemenea, "c" și "h" sunt pronunțați ca "t").

- înlocuind silabe cu foneme dure (nu „capac“ și „syapka“, nu „cană“ și „Syasko“).

Discursul copiilor cu FFNR este, ca atare, estompată, dictatura lor este neclară. În viitor, ei observă disgrafia, adică ei nu scriu așa cum au făcut corect, ci așa cum au auzit.fonetică vocală corectarea fonică subdezvoltare

diagnosticare

Încălcarea reproducerii sunetului la copiii fără tratament poate fi o problemă serioasă și trebuie să o luați în serios. În prezența unui astfel de defect copilul trebuie să treacă o examinare cuprinzătoare cu vizita unui medic un discurs terapeut, ORL, oftalmolog, neurolog pediatru. Micul Pacientul este pus un card special de vorbire care medicul ia act de informațiile privind cursul sarcinii, mama sa, caracteristicile nașterea și dezvoltarea primelor luni de viață.

ENT emite un aviz cu privire la starea aparatului auditiv, oculistul notează dacă există probleme cu vederea, iar pediatrul - prezența sau absența bolilor concomitente.

În plus, se examinează starea și mobilitatea aparatului articular al pacientului și se evaluează starea funcțiilor vocale și respiratorii.

Terapistul de vorbire efectuează teste care determină ce fel de perturbări în reproducerea sunetului există în copil (înlocuirea sunetelor, amestecarea lor, distorsiuni etc.).

tratament

Când se face diagnosticul de "FFNR", copiii vârstei de grădiniță sunt înscriși într-un grup special de terapie logopitică, unde sunt tratați de un terapeut de vorbire. Corectarea subdezvoltării vocale fonetice fonetice se realizează în trei etape:

1. Pregătitoare. Profesorul efectuează o serie de activități care consolidează baieti pronuntia de sunete le stăpânește deja (vocale și consoane, tari și moi), oferă locuri de muncă într-un mod ludic, copiii dezvoltă percepția lor fonematic a acestor sunete, analiza lor.

2. Diferențierea. În acest stadiu, copilului i se oferă să compare prin ureche un fonem bine învățat cu un sunet aproape. O atenție deosebită trebuie acordată sunetelor vocale, cu privire la pronunțarea corectă a căreia depinde claritatea discursului în ansamblu.

fonetică fonică subdezvoltarea discursului la copiii preșcolari

3. Finala. Această etapă este cea mai dificilă. Un copil învață noțiunile de „stil“, „sunet“, „cuvânt“, studii, care sunt sunetele care determină numărul cuvântului, efectuează analiza și sinteza de silabe, de învățare pentru a schimba cuvintele prin înlocuirea vocalele sau consoanele (de exemplu, „Mac“ - "Lac", "val" - "arbore").

Mână de mână pentru a ajuta copiii cu FFNR

Sa stabilit cu siguranță că gradul de formare a mișcărilor precise și fine ale degetelor afectează în mod direct FFNR în terapia logopedică. Ce înseamnă asta? Discursul uman este rezultatul muncii concertate a multor departamente ale creierului, care dă ordine organelor articulare. Oamenii de stiinta au descoperit ca la copiii ale caror abilitati motorii fine ale degetelor corespund varsta, dezvoltarea limbajului indeplineste si standardele. Prin urmare, copiii cu FFNR trebuie să conducă cursuri care dezvoltă abilitățile motorii:

- jocuri cu degete;

- Gimnastica pentru maini si degete;

- Exerciții speciale (figuri pliabile de mozaic, margele de coarde, mulaje din plasticină, imagini de pictură).tulburări de vorbire (1) - încălcarea reproducerii sonore la copii

Articole de gimnastică

Scopul acestor exerciții este întărirea mușchilor organelor articulare ale copilului (limba, buzele, palatul moale), dezvoltarea mobilității și învățarea mișcărilor diferențiate. Este foarte convenabil să faceți exerciții în fața unei oglinzi sau folosind obiecte speciale (spatulă medicală, lingură obișnuită, sfârcuri și altele). De exemplu, sunetul "sh" poate fi învățat să pronunțe cu ajutorul unor astfel de exerciții:

1. "Gard" (întindeți buzele într-un zâmbet, astfel încât dinții să fie vizibili mai sus și mai jos, apoi să-i strângeți).

2. "Fereastră" (deschideți gura astfel încât să fie vizibile atât dinții superioare cât și dinții inferiori).

3. „spatulă“ (gura ușor deschisă, răspândirea-vultur pe limba de jos buza și spune „Sâ-Sâ-Sâ“. Limba Wide pentru a trage la răspundere 10).

4. "Cupa" (este necesar să deschideți gura mai largă, ridicați limba astfel încât să nu atingă dinții și să încercați să ridicați marginile și vârful).

5. "Gem delicios" (deschizând gura larg, lingându-și buzele, mutându-și limba nu la stânga și la dreapta, ci în sus și în jos).

Prognoză și prevenire

Pentru a evita abaterile în dezvoltarea discursului copilului, este necesar să se țină în mod regulat cursuri cu el. În primele luni de viață, ele constau într-un masaj al degetelor, într-o conversație constantă cu copilul. Mai mult, se adaugă diferite jocuri, care corespund vârstei, citirea cărților și așa mai departe. Un punct important este vizita periodică a medicului pediatru și a specialiștilor îngust, pentru a identifica eventualele anomalii în stadiile incipiente. Dacă corectarea discursului copilului este inițiată la timp, de regulă, defectele sunt complet eliminate.

Distribuiți pe rețelele sociale:

înrudit
Cum se dezvoltă vorbirea copiilor de la 0 la 3 ani?Cum se dezvoltă vorbirea copiilor de la 0 la 3 ani?
Când încep să meargă copiii? Vom afla!Când încep să meargă copiii? Vom afla!
Fonetica engleză: practică și teorieFonetica engleză: practică și teorie
Ce este un sunet sonor?Ce este un sunet sonor?
Analiza cuvintelor prin sunete. Scheme și exempleAnaliza cuvintelor prin sunete. Scheme și exemple
Scrisori de vocale în rusăScrisori de vocale în rusă
Diferențierea sunetelor `w `,` s`. Sunete fluorescente și suneteDiferențierea sunetelor `w `,` s`. Sunete fluorescente și sunete
Cum copilul învață literele alfabetuluiCum copilul învață literele alfabetului
Articulația - ce este? Și cum să o dezvolți?Articulația - ce este? Și cum să o dezvolți?
Transcrierea limbii engleze. Engleză - transcriere în rusăTranscrierea limbii engleze. Engleză - transcriere în rusă
» » Sub-dezvoltarea phonemică a vorbirii - o încălcare a pronunției sunetelor și a perceperii de foneme prin ureche