Încălcări ale vorbirii. Clasificarea defectelor majore

După cum știți, de la o vârstă fragedă, copiii pot observa unele sau alte încălcări în sfera de prezentare a gândurilor. Pentru ca un copil să aibă ocazia unei socializări normale, astfel de deficiențe trebuie eliminate. Să analizăm ce poate fi tulburări de vorbire.

clasificare

Copiii cu dizabilități aparatul de vorbire aparțin unei anumite categorii de persoane. Ei nu au abateri în dezvoltarea intelectuală în comparație cu colegii lor. Cu toate acestea, defectele orale, precum și încălcările în limbajul scris, afectează inevitabil în mod negativ formarea aspectelor individuale ale psihicului.

Astăzi, în domeniul terapiei logopedice, se utilizează mai multe clasificări, conform cărora sunt identificate anumite defecte în prezentarea gândirii. Primul este psihologic și pedagogic. Al doilea este clinic și pedagogic.

Care sunt dispozițiile mai obiective pentru identificarea unei tulburări de vorbire? Clasificarea unuia și a celuilalt plan este folosită cu succes de terapeuți de vorbire. Diferitele puncte de vedere asupra unei probleme nu contrazic, ci se completează reciproc.

Clasificarea clinică și pedagogică

Clasificarea prezentată are o tendință spre comunitate cu medicina. Cu toate acestea, defectele identificabile nu sunt atașate unor boli specifice.

Conform clasificării clinico-pedagogice, terapeuții de vorbire disting în total 11 forme de încălcare. Două formulare se referă la încălcarea discursului scris. Ceilalți ne permit să identificăm deficiențele din prezentarea orală.

Aici se disting următoarele tipuri de tulburări de vorbire:

1. Afoniya - tulburări care apar ca urmare a patologiilor aparatului vocal. În acest caz, pot exista defecte de fonor, distorsiuni ale vocii, tulburări vocale.
2. Tahilalia - ritm accelerat al vorbirii.
3. Bradilia este o încetinire patologică a vorbirii.
4. Stuttering - disfuncționalități în ritmul și ritmul vorbirii. Cauza este starea periodică convulsivă a mușchilor, care formează aparatul de vorbire.
5. Rinolalia - defecte în pronunția sunetelor individuale, care alternează cu o schimbare a timbrului vocii. Cauza este defectele anatomice ale aparatului de vorbire.
6. Displazia este o pronunție dificilă a sunetelor cu dezvoltarea normală a mușchilor aparatului de vorbire și a auzului sănătos.
7. Dysarthria este un defect, esența căruia constă în pronunțarea improprie a sunetelor și a cuvintelor individuale.
8. Alalia - subdezvoltarea sau absența totală a vorbirii. Cea mai comună cauză este înfrângerea părților corespunzătoare ale cortexului cerebral în stadiul intrauterin sau în stadiul incipient al dezvoltării copilului.
9. Afazia este o pierdere parțială sau totală a abilității de a reproduce sunete. Se determină prin prezența leziunilor cerebrale locale.
10. Disgrafia - specifică, specifică pentru un anumit individ, o încălcare a vorbirii scrise.
11. Dislexia este o manifestare a defectelor parțiale în timpul citirii.

Clasificarea psihologico-pedagogică a tulburărilor de vorbire

Identificarea defectelor se bazează, în principal, pe criterii psihologice. Conform clasificării, se disting următoarele încălcări:

1. - subdezvoltarea fonetică - fonemică a vorbelor - încălcări în pronunția sunetelor și a cuvintelor din limba maternă.
2. Subdezvoltarea generală a discursului este o problemă sistemică, a cărei prezență se datorează întârzierii mentale a copilului. Aceasta, la rândul său, afectează inconștientul individual al aspectelor semantice și sonice ale componentelor de vorbire.
3. Stuttering - în conformitate cu clasificarea psihologico-pedagogică, este considerată ca un defect al capacităților de comunicare cu formarea corectă a aparatului de vorbire.

Ce poate afecta subdezvoltarea vorbirii?

Copiii cu subdezvoltare a vorbirii suferă adesea de o adaptare complicată, lentă în societate. Pentru a asigura socializarea vorbitorilor de terapie vocală se aplică corectarea corectă a defectelor. Fără aceasta, copiii din viitor ar putea avea anumite deficiențe în sferele intelectuale, senzoriale și volitive.

Având o gândire suficient de dezvoltată, copiii cu probleme logopedice întâmpină adesea dificultăți în formarea gândurilor, construirea de conexiuni logice. Cu o atenție insuficientă a părinților la problemele existente în sfera de vorbire, copilul poate avea mai târziu eșecuri în sfera motorului. În special, copiii cu un decalaj în dezvoltarea aparatului de vorbire sunt adesea incapabili să efectueze mișcări coordonate pe echipă ca și colegii lor.

Deviațiile pot fi observate și în sfera emoțională a unui copil cu tulburări de vorbire. Acești copii sunt în mod inerent nesigur, lipsiți de interese, cresc iritabilitatea, dificultăți în stabilirea de contacte cu alții.

Aceste și alte probleme pot afecta viitoarele copii care au tulburări de vorbire. Clasificarea și identificarea defectelor existente ne permit să începem lucrările de corectare a deficiențelor în timp util.

În concluzie

Așa că am examinat principalele tulburări de vorbire. Clasificarea deviațiilor planului psihologic și pedagogic a fost utilizată anterior în practica logopediei doar pentru a identifica problema. Concluzia finală a fost făcută de neurologi. Astăzi, medicii folosesc din ce în ce mai mult ambele clasificări în paralel, deoarece această abordare contribuie la o diagnoză mai precisă și la dezvoltarea unor metode eficiente de corectare a vorbirii.