Appercepția este ... Percepția în psihologie. Appercepție - test

Experiența, obiectivele și motivațiile noastre de activitate joacă un rol principal în percepția lumii înconjurătoare, a obiectelor și a fenomenelor sale.

Istoria conceptului

Însăși conceptul de "appercepție" a fost introdus de psihologul G. Leibniz. DS Bruner a propus termenul "appercepție socială". Asta este percepția socială grupuri, popoare, rase, indivizi. Psihologul a atras atenția asupra subiectivității de a accepta oamenii din jur, în contrast cu obiectele și fenomenele. filozof Immanuel Kant a ridicat problema unității transcendentale a appercepției, esența căreia conștientizarea personalității cuiva nu poate fi separată de conștientizarea mediului.

Alfred Adler a crezut că appercepția - un stil de viață, elaborat de om. Pe această bază, psihologul a dezvoltat o schemă, introducând acest termen ca fiind unul dintre principalele legături în percepție. IF Appercepția Herbart a fost transferată pedagogiei, numind-o conștientizarea subiecților materialului sub influența cunoașterii și experienței anterioare. Wilhelm Wundt a introdus termenul ca o forță psihică internă specială care determină comportamentul uman.

Percepție și appercepție

Appercepția este una dintre cele mai importante mentalitate o persoană a cărei acțiune este o percepție condiționată a obiectelor și a fenomenelor din lumea din jurul lui, în funcție de opiniile, interesele și experiența sa. În ceea ce privește percepția, acest concept include recepția și transformarea informațiilor senzoriale, prin care se formează imaginea subiectivă a obiectului. Conceptul explică înțelegerea dvs. și a unei alte persoane și, pe această bază, stabilirea interacțiunii și înțelegerii reciproce. Acești doi termeni au fost împărțiți de renumitul om de știință G. Leibniz. Psihologul a arătat că appercepția este condiția principală pentru conștiința de sine. Și a adăugat la conceptul de memorie și atenție. Astfel, appercepția este combinația dintre principalele procese mentale.

Fiziologia percepției

Obiectele lumii exterioare au capacitatea de a influența analizatori de oameni. Pentru a degenera informații într-o imagine holistică, sunt implicate conexiuni neuronale complexe. Percepția perceptuală se realizează în câmpurile corticale secundare. Interdelarea tuturor analizoarelor face posibilă, atunci când numai una dintre ele funcționează, să asambleze întreaga imagine a obiectului ca un întreg. De exemplu, atunci când vedeți o piatră, simțim duritatea ei, suprafața rece, netedă sau aspră, deși nici măcar nu o atingeau. O parte importantă a activității percepției este mișcarea. Deci, dacă un dispozitiv special oprește ochii, atunci persoana va înceta să vadă obiectul. Abilitatea de a numi un obiect, adică de a folosi vorbirea, face posibilă evocarea imaginilor și recunoașterea ușoară a acestora. Astfel, appercepția este relația dintre percepție și cunoștințele dobândite anterior, experiența, interesele și atitudinile persoanei.

caracteristici

Percepția are anumite proprietăți. Ele pot fi desemnate ca semnificație, constanță și obiectivitate. Prima proprietate este percepția diferită a lucrurilor diferite de către aceiași oameni. Motivul acestui fenomen este acela că fiecare persoană are propria sa experiență acumulată, pe care se bazează. Al doilea - în ciuda condițiilor în schimbare, percepția proprietăților subiectul rămâne relativ independent. A treia proprietate spune că toate impresiile lumii din jurul oamenilor sunt atribuite diverselor obiecte și fenomene (cerul albastru, sunetul unei voci umane și așa mai departe). Semnificația este legată de obiectivitate. Pentru noile impresii primite, experiența anterioară, cunoașterea este mereu amestecată, persoana învață subiectul pe baza lor.

Percepția în psihologie

Pe lângă combinarea senzațiilor într-o singură imagine întreagă, pe care persoana o identifică, are loc înțelegerea și înțelegerea lui. Toate acțiunile se desfășoară datorită cunoștințelor anterioare. Astfel, este posibilă evidențierea proprietăților speciale ale conștiinței:

1. Categorizarea. Orice obiect este perceput ca membru al unei clase generalizate. Proprietățile specifice ale grupului sunt transferate către obiectul propriu-zis.
2. Medierea verbală. Datorită acestei proprietăți există o abstractizare și generalizare a proprietăților individuale ale obiectelor.
3. Influența instalațiilor. Se poate spune că aceasta este o abilitate aproape inconștientă de a simți, de a reacționa și de a percepe, pe măsură ce dictează experiența și motivația.
4. Subiectivitatea. În funcție de factorii lor individuali, diferiți oameni percep același lucru în diferite moduri.
5. Apperception. Percepțiile despre orice conținut sunt condiționate de impresiile și cunoștințele din trecut.

Unul dintre fondatorii psihologiei Gestalt, M. Wertheimer, a derivat șase legi ale percepției. Acestea includ:

1. Efectul de proximitate (unirea figurilor din apropiere).
2. Efectul similitudinii (obiecte asemănătoare în culoare, formă și așa mai departe, sunt grupate împreună).
3. Factorul "destinului comun" (obiectele sunt combinate în funcție de schimbările care apar în ele).
4. Factorul de închidere (o percepție mai bună a cifrelor care sunt închise).
5. Gruparea factorilor fără un rest (un număr de obiecte încearcă să se grupeze astfel încât cifrele individuale să nu existe).
6. Factorul de "continuare bună" (alegerea unei linii mai puțin curbe de două intersectante sau tangente).

Personalitate psihică

Noțiunea de "psihic" se referă la abilitatea subiecților de a reflecta obiectele lumii înconjurătoare, de a construi o imagine a realității și de a-și baza la reglarea comportamentului și activităților lor. Principalele proprietăți ale psihicului pot fi identificate în următoarele concluzii:

1. Mintea este o proprietate a materiei vii, foarte organizată.

2. Psihologul este capabil să perceapă informații despre lumea înconjurătoare și să dea naștere imaginii obiectelor materiale.

3. Pe baza informațiilor primite, mediul intern al persoanei este reglementat și comportamentul său este format.

Cele mai comune metode de cercetare a percepției în psihologie sunt testele. Practic, ei sunt reprezentanți ai două tipuri - appercepția simbolurilor și apercepției tematice.

Primul test constă din 24 de cărți cu simboluri luate din basme și mituri. Subiectul grupează cărțile la fel de convenabile pentru el. Următoarea etapă a studiului este propunerea de a suplimenta personajele cu încă o lipsă. Apoi, din nou, există o grupare, dar deja în anumite categorii: "dragoste", "joc", "putere", "cunoaștere". Subiectul trebuie să explice principiul sistematizării sale și semnificația simbolurilor. Rezultatul va fi identificarea priorităților și orientarea în valoare a persoanei.

Al doilea test este prezentat sub forma unui set de tabele cu fotografii alb-negru, care sunt alese ținând cont de vârsta și sexul subiecților. Sarcina persoanei de testare este de a compune o poveste de poveste, bazată pe fiecare imagine. Această metodă este utilizată în cazurile de diagnostic psihoterapeutic și diferențial atunci când se selectează candidații pentru posturi importante.

Un test pentru studiul copiilor

Testul de appercepție pentru copii a fost creat de L. Bellak și SS Bellak. Un studiu care utilizează această tehnică este realizat cu copii cu vârsta cuprinsă între 3 și 10 ani. Esența lui în demonstrația diferitelor poze, care ilustrează animalele implicate în diverse activități. Copilul este invitat să povestească povestea, pe baza fotografiilor (ce fac animalele, ce se întâmplă pe imagine și așa mai departe). După descriere, psihologul trece la întrebări clarificatoare. Este important să afișați imaginile într-o anumită ordine, în ordinea numerotării lor.

Această tehnică face posibilă identificarea următorilor parametri:

1. Motive și nevoi de conducere.
2. Relațiile cu rudele (frați, surori, părinți).
3. Conflicte intrapersonale.
4. Caracteristicile mecanismelor de protecție.
5. Temeri, fobii, fantezii.
6. Comportamentul între colegi.

Pornind de la conceptul de „aperceptiei“ (o, semnificativ, percepția atent conștientă a realității pe baza experienței din trecut), este important să se adapteze timpului efectul cunoștințelor dobândite a copilului, astfel încât mai târziu a dezvoltat conceptul dreptului de obiecte.