Clasele de logopedie pentru copii. Lucrul individual cu copiii

Fără comunicare, comunicarea este imposibilă. Învățând limba maternă, copilul face un salt imens în dezvoltare. Discursul corect, inteligibil pentru oamenii din jur, îi ajută să-și exprime gândurile mai precis, simplifică procesul de comunicare. Copilul, care nu are probleme cu vorbirea, este mult mai ușor să se adapteze la echipa copiilor.

Cum ar trebui să fie?

În mod normal, copiii se formează până la vârsta de patru ani. La această vârstă, sunt permise caracteristicile și erorile individuale. În cazul încălcărilor existente ale apariției abilităților de vorbire, pot fi necesare sesiuni de logopedie pentru copii. Ele vor ajuta copilul să comunice mai ușor cu colegii, să stabilească contacte, să se alăture echipei de copii și să se descurce la matinee.

Este important să consultați un specialist la momentul potrivit. Uneori, o ajustare la timp și minimă poate salva o muncă lungă și complexă în cazul unui proces în derulare. În plus, terapia logopedică pentru copii este un element esențial și corecția dezvoltării vocale pregătirea unui copil pentru școală.

Obiective principale

Să luăm în considerare cele trei sarcini cele mai importante ale acestor ocupații.

1. Primul lucru pe care un specialist trebuie să-l învețe pe un copil este să-l înțeleagă discursul nativ, să observe și să înțeleagă ce se întâmplă în jur, extindând astfel sfera ideilor despre lumea din jurul lui. Scopul terapeutului de vorbire este de a forma concepte generale, abilitățile de formare a cuvintelor și de inflexiuni, de a preda utilizarea unor fraze complexe și structuri sintactice mai detaliate ale propoziției.
2. O altă funcție pe care exercițiile logopedice o are pentru copii este formarea unei pronunții corecte, dezvoltarea auzului fonemic și întărirea abilităților de pronunțare corectă a cuvintelor. Terapistul de vorbire controlează claritatea și expresivitatea cuvântului, învață încet-încet copilul la elementele de bază analiza sunetului.
3. Cea de a treia provocare majoră cu care se confruntă de către un specialist - formarea de auto-vorbire cu utilizarea diferitelor propuneri, capacitatea de a spune cu propriile lor cuvinte despre ce sa întâmplat evenimentul, repovestirea basme și picturi. Scopul comun este de a dezvolta abilitățile de comunicare ale copilului.

Tipuri și forme de formare

Toate cunoștințele obținute în clase cu un vorbitor terapeut trebuie folosite în comunicare. Este important ca copilul să fie instruit să aplice creativ abilitățile dobândite într-o varietate de situații și activități.

Clasele de logopedie pentru copii sunt frontale, într-un subgrup sau individ. Să luăm în considerare fiecare specie în detaliu.

Ocuparea frontală se desfășoară simultan cu întregul grup, care realizează materiale lexicale. Acestea includ sunete pronunțate corect de către toți copiii. Ocuparea frontală are loc în mai multe etape. În primul rând, este afișată pronunția corectă a sunetului studiat. În a doua etapă, copiii sunt învățați să diferențieze sunetele prin urechi și pronunții. În acest caz, este important să se dezvolte abilitatea de a observa cuvintele și sunetele discursului nativ.

Antrenamentul subgrupului cu un terapeut de vorbire ar trebui să parcurgă paralel cu fața. Acestea se desfășoară cu o mică parte din copiii colectivi care au reunit copiii cu încălcări similare. În funcție de dinamica schimbărilor individuale pe tot parcursul anului, compoziția subgrupurilor variază. Cursul de studii din fiecare subgrup este în concordanță cu viteza de stabilire a sunetelor corecte cu ajutorul unor tehnici speciale.

Lecții individuale

Abilități automate și fixe de producție de sunet corect pe clase individuale de logopedie. Acestea sunt conduse cu acei copii care au problema de a pronunța cuvinte complexe, există mai multe patologii de vorbire, tulburări fiziologice ale aparatului articulat.

Munca individuală cu terapeutul de vorbire pentru copii corectează procesele phonemice, îmbunătățește pronunția, mărește vocabularul activ al copilului. Ea îi învață pe copii să construiască propuneri coezive, oferă exerciții asupra dezvoltării articulării și abilitățile motorii fine, are un impact imens asupra discursului și a inteligenței. cursuri individuale de terapie de vorbire pentru copii al căror preț cu referire la profesioniștii privați pot fi destul de mare (costurile medii de oră de lucru de la 500 la 1500 de ruble, în funcție de regiune și calificări logoped), au cea mai mare posibilă eliminarea problemelor de vorbire.

Rezolvarea acestor probleme, desfășurată în timp util, este o etapă importantă în formarea pregătirii pentru pregătire.

Pe probleme serioase

Printre copiii care au nevoie de terapie de vorbire de ajutor multe suferă de forme severe de alalie senzitivomotor, care sunt însoțite de o întârziere generală de dezvoltare, desinhibare, si chiar autismul. În fiecare caz, este necesară o abordare specială.

În lucrarea sa, expertul se bazează pe cunoașterea noțiunilor de bază ale neuropsihologiei, neuro-lingvistice, neurologiei, teoria formării pas cu pas a acțiunilor. Alte dezvoltări pedagogice sunt adesea folosite, de exemplu, sistemul Montessori. Uneori, un mic pacient poate fi ajutat doar împreună cu un neurolog și cu alți medici. Diagnosticul, ca regulă, este confirmat și rafinat în procesul de lucru.

Cum să ne ocupăm de copiii cu probleme

Un element important care include în mod necesar lecții cu un vorbitor terapeut este relaxarea. Copilul trebuie să se poată relaxa și să se simtă confortabil. Este necesar să îi ofere o atmosferă familiară, pentru a atinge un contact emoțional. Dacă puștiul de la recepție refuză să coopereze, este aproape imposibil să-l facă să vorbească. Pentru a crea atmosfera potrivita, se folosesc o varietate de tehnici: jocuri cu nisip, activitati de apa.

Copiii trebuie să explice tot timpul cu simple propoziții scurte semnificația a ceea ce sunt invitați să facă. Este foarte de dorit și, uneori, contactul cu ochii este necesar. Vorbiți cu copilul ar trebui să fie lent și nu prea mare în voce, deoarece vocea subțire a copiilor percep slab. Copilul, care are probleme serioase cu vorbirea, nu poate da comenzi: "spune-mi", "arată". Acest lucru ar trebui convins și părinții care vor avea propriile cursuri de logopedică la domiciliu cu copilul pentru a repara materialul.

Copiii hiperactivi și inhibați

În mod tipic, pacientul cu probleme 4-5 ani există alte încălcări. De cele mai multe ori este hiperactiv sau, dimpotrivă, un copil frânat. Cu copii hiperactivi este deosebit de dificil. Sarcina părinților și a educatorilor este să încerce să organizeze viața copilului astfel încât să excludă complet toate sursele de stimulare. Instalarea trebuie făcută în scopuri de dezvoltare silențioase.

Copiii curajoși au nevoie de stimulare motorică constantă, este posibilă prin utilizarea mijloacelor improvizate: leagăne, jucării, scaune cu rotile. Este necesar să luați copilul în brațe și să faceți o varietate de mișcări cu el. Este foarte util să folosiți muzică și orice sunete. Exercițiile muzicale stimulează vorbirea, reduc gradul de control al copilului pentru propria sa pronunție. Copiii care nu vorbesc imită pe alții și sunt implicați în procesul de cântat.

Despre beneficiile muzicii și masajului

Ce altceva poate și ar trebui să includă terapia de vorbire pentru copii? Poezii și toată muzica care stimulează în mod remarcabil auzul, vorbirea melodică, îmbunătățind coordonarea mișcărilor și ideea de spațiu. Au fost cazuri repetate când blocarea discursului a fost întreruptă cu ajutorul muzicii. Copiii cu semne de autism sunt importanți pentru a se angaja în jocuri generale. Nu au nevoie de realizări speciale, însă în situațiile de joc, mecanismele de comunicare și vorbire sunt incluse în mod natural. Cu copiii care încă mai sunt greu să-și amintească regulile jocului, poți doar să cânți cântece - răspunsul emoțional are un efect pozitiv imens.

Un mijloc puternic de stimulare directă a vorbirii poate fi un masaj, care este necesar pentru mulți copii, dar nu pentru toți. Contactul corporal este slab acceptat de copiii cu probleme emoționale. Un efect util este dat ocupării forței de muncă în dezvoltarea percepției tactile, vizuale și auditive. Percepția tactilă se îmbunătățește prin simțirea, mișcarea jucăriilor și a obiectelor diverse. Auditul percepției este instruit prin ascultarea și recunoașterea sunetelor și zgomotelor din diverse surse și percepția vizuală prin identificarea imaginilor tematice.